সোমবার, মার্চ 19, ২01২ (স্বাস্থ্যডাঙ্গাইভ সংবাদ) - প্রথমে যদি আপনি সফল হন না, চেষ্টা করুন, আবার চেষ্টা করুন, truism যায়।
ফরাসি গবেষকদের একটি নতুন গবেষণায় দেখা গেছে শিশুরা শেখার জন্য বলা কঠিন হতে পারে, এবং যে ব্যর্থ শেখার প্রক্রিয়ার একটি স্বাভাবিক অংশ, প্রকৃতপক্ষে ছাত্রদের যেমন reassurances দেওয়া না পরীক্ষার উপর ভাল সঞ্চালিত।
"আমরা একটি উচ্চতর স্তরের সঙ্গে একাডেমিক সাফল্যের equates যে একটি ব্যাপক সাংস্কৃতিক বিশ্বাস উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা একটি বুদ্ধিজীবী নিকৃষ্টতা সঙ্গে যোগ্যতা এবং ব্যর্থতার, "একটি আমেরিকান মনোবৈজ্ঞানিক এসোসিয়েশনের সংবাদ প্রতিবেদনে Poitiers বিশ্ববিদ্যালয়ের একটি postdoctoral গবেষক ফ্রেডেরিক অটিন, বলেন। "সাফল্যের সাথে উদ্বিগ্ন হয়ে পড়লে শিক্ষার্থীরা ব্যর্থ হতে ভয় পায়, তাই তারা নতুন উপাদানকে মাস্টার করার জন্য কঠিন পদক্ষেপ নিতে অনিচ্ছুক।"
পরিবর্তে এই স্বীকারোক্তিটি বুদ্ধিবৃত্তির বিকাশের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ এবং নতুন দক্ষতাগুলি " দ্বিধাহীন বৃত্ত যার মধ্যে অসুবিধা অকল্যাণের অনুভূতি সৃষ্টি করে যা পরিবর্তনের মধ্যে বিঘ্ন ঘটায়। "অটিন যোগ করেছে।
গবেষকরা বিভিন্ন সমস্যার সমাধান করতে বলা হয়েছে এমন 6 ষ্ঠ গ্রেডের শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করেছেন।
এক পরীক্ষায় শিক্ষার্থীরা দুই ভাগে বিভক্ত গ্রুপ এবং তাদের সমস্যা সমাধানের জন্য খুব কঠিন ছিল যে শব্দ সমস্যা সমাধান করতে বলা প্রথম গ্রুপ বলা হয় যে শেখার কঠিন হতে পারে, এটি অনুশীলন প্রয়োজন এবং যে ব্যর্থতা সাধারণ। অন্য দলকে জিজ্ঞাসা করা হয়েছিল যে তারা কীভাবে সমস্যা সমাধান করার চেষ্টা করেছিল।
উভয় দলই একটি পরীক্ষা গ্রহণ করে, যা মেমরি ক্ষমতা মেটাতে সক্ষম, যা শিক্ষাগত সাফল্যের একটি ভাল পূর্বসূরী। গবেষকরা জানতে পেরেছিলেন যে শিক্ষার্থীদের শেখার কথা বলা কঠিন, অন্যান্য ছাত্রদের তুলনায় মেমরি পরীক্ষায় অনেক ভালো কাজ করে।
অন্য একটি পরীক্ষাতে 68 জন শিক্ষার্থী পড়া-বোঝার পরীক্ষায় অংশ নেন এবং তাদের একাডেমিক দক্ষতা সম্পর্কে প্রশ্ন উত্থাপন করেন। যে গ্রুপটি শেখার কথা বলা হয়েছিল তা কঠিন পরীক্ষা নয়, বরং আরও বেশি আত্মবিশ্বাসের অনুভূতি প্রকাশ করে।
ফলাফলগুলি পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানের জার্নাল: সাধারণ।
"মানুষ সাধারণত বিশ্বাস করে যে একাডেমিক কৃতিত্ব কেবল ছাত্রদের অন্তর্নিহিত একাডেমিক ক্ষমতা প্রতিফলিত করে, যা পরিবর্তন করা কঠিন হতে পারে ", পিয়াতিয়ার বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন মনোবিজ্ঞান অধ্যাপক জিন ক্লড ক্রোজেট বলেন, যিনি অটিন এর ডক্টরেট গবেষণার উপর ভিত্তি করে গবেষণার তত্ত্বাবধান করেন। "কিন্তু শিক্ষক ও বাবা-মায়েরা শিক্ষার্থীদের সাহায্য করতে সক্ষম হচ্ছেন যে উপাদানটি উপস্থাপিত হয় তা পরিবর্তিত করে।"
গবেষকরা পিতামাতা এবং শিক্ষকদের পরামর্শ দেন যে তারা ছেলেমেয়েদের অগ্রগতির দিকে নজর রাখে এবং তাদের পরীক্ষার স্কোর এবং গ্রেড না।
" আমাদের গবেষণা থেকে বোঝা যায় যে শিক্ষার্থীরা শিক্ষা থেকে উপকৃত হবে, যা তাদেরকে কষ্টের সাথে লড়াই করার জন্য জায়গা দেয় "। "শিক্ষার সময় লাগে এবং প্রক্রিয়াটিতে প্রতিটি পদক্ষেপ পুরস্কৃত হওয়া উচিত, বিশেষত প্রাথমিক পর্যায়ে যখন ছাত্ররা সম্ভবত ব্যর্থতার সম্মুখীন হবে।"
